Author Champoon Sam-arng
Article Title Gender differences in perceived and actual use of cognitive and metacognitive strategies in an English reading test = ความแตกต่างระหว่างเพศในการใช้กลวิธีด้านการเรียนรู้และกลวิธีด้านอภิปัญญา ตามการรับรู้และแบบที่ใช้จริงในการทำแบบทดสอบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ / Champoon Sam-arng and Sutthirak Sapsirin
ลิงค์ เอกสารฉบับเต็ม
Subject
 
Source วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. ปีที่ 15, ฉบับที่ 3 (ก.ย.-ธ.ค. 2559), หน้า 191-197
My List
Share
Card Marc
เขตข้อมูลข้อมูล
Call number บทความ
Journal Title วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
Copy ปีที่ 15, ฉบับที่ 3 (ก.ย.-ธ.ค. 2559), หน้า 191-197
ISSN 16853954
Co author Sutthirak Sapsirin
Brief substance This study aimed to investigate gender differences in perceived and actual use of cognitive and metacognitive strategies in an English reading comprehension test. The findings indicated that there were gender differences in perceived strategy use. Females reported using cognitive strategies more often than males did, but gender differences were not found in perceived use of metacognitive strategies. Furthermore, there were no gender differences in the actual use of cognitive and metacognitive strategies in the reading test. The results suggest that gender may not play a significant role in how students use cognitive and metacognitive strategies in a reading test
Subject
Subject
Link เอกสารฉบับเต็ม

 
Member Review Librarian Review

  Comments   

    Recently viewed